Lauréats

Fabienne SERINA-KARSKY

Bourses de Recherche - 2013

Pratiques éducatives et bien-être de l'enfant à l'école : la contribution de l'éducation nouvelle (1910-2010) pour un nouveau paradigme éducatif

Lauréate en 2011 de l’Académie des sciences morales et politiques, prix de la Fondation pour le progrès en éducation, Fabienne Serina-Karsky est actuellement enseignante-chercheuse au département Carrières sociales de l’université Paris-Est Créteil (avec statut d’ATER, attaché temporaire d'enseignement et de recherche). Elle consacre sa thèse en sciences de l’éducation aux "écoles nouvelles du XXe siècle en France, histoires et perspectives" à l’université Paris 8-Vincennes. Mouvement international né au tournant des XIXe et XXe siècles, les "écoles nouvelles"concernent autant la transmission des savoirs scolaires selon de nouvelles modalités – les fameuses "méthodes actives" – que l’épanouissement personnel des enfants. Les grandes figures en sont Montessori, Decroly ou encore Cousinet. La thèse étudie les dispositifs mis en place par les enseignants des "écoles nouvelles"pour favoriser la bientraitance des enfants dans le milieu scolaire. Un sujet crucial à l’heure où la violence scolaire s’aggrave, puisqu’il s’agit rien moins que de faire émerger un point de vue sur l’école autre que la stigmatisation. Fabienne Serina-Karsky est en effet convaincue que les pratiques en vigueur dans les établissements se réclamant de l’Éducation nouvelle sont susceptibles de renouveler la réflexion sur la crise contemporaine de l’école et de nourrir l’élaboration d’un nouveau paradigme éducatif pour le XXIe siècle. Nourri d’histoire, de sociologie, de clinique et de psychologie, inspiré de la "pensée complexe" du philosophe Edgar Morin, ce travail de recherche intéresse autant les professionnels de l’éducation que les familles.

Les publications de Fabienne SERINA-KARSKY

04 avril 2016

Envie d'école. 40 ans à l'Ecole Aujourd'hui-School for today

"Au delà d'une école, c'est un lieu de vie. Il y a les enfants, les parents, les enseignants, il y a cette communauté humaine avec des interactions absolument permanentes".   Depuis... En savoir plus

30 novembre 2015

«Monter une formation pour les enseignants des écoles membres de l'ANEN : la mise en place d'une recherche-action collaborative».

, in Hugon M.-A., Viaud M.-L. (sous la dir.), Les établissements scolaires différents et la recherche en éducation. Problèmes méthodologiques et épistémologiques. ... En savoir plus

30 septembre 2015

Democracy in class: role of the teacher in New education during the first part of the 20th century

in Rubene Zanda, Democratisation of education. Riga:  University of Latvia Press. p. 86-100. ... En savoir plus

09 septembre 2011

L’accueil de l’enfant à l’école maternelle : un exemple de collaboration entre une enseignante et une éducatrice de jeunes enfants

Actes du colloque « L'éducation de la petite enfance : enjeux sociaux et éducatifs de l'accueil dans les différentes formes institutionnelles », LIRDEF, CERFEE, 9-10 septembre 2011, Montpellie... En savoir plus

09 mars 2011

Quelle formation pour les enseignants travaillant en “écoles nouvelles“

Séminaire doctoral « Les établissements scolaires différents : histoire et fonctionnements actuels. Problèmes méthodologiques et épistémologiques », Equipe Recifes, Equipe Crise-Ecole-Terr... En savoir plus

01 janvier 2013

L’École Aujourd’hui-School for today

La Lettre de l’Enfance et de l’Adolescence, n°80/81, 2013, GRAPE, p. 61-73 Cet article présente l’histoire de l’École aujourd’hui ou School for today, créée en 1975 par une équi... En savoir plus

14 mars 2019

Les classes promenades d’Edmond Blanguernon

L’article présente les « classes-promenades » telles qu’elles ont été instaurées par l’inspecteur d’Académie de la Haute-Marne Edmond Blanguernon dès 1909, dans le but de répondre ... En savoir plus

30 avril 2014

Pratiques éducatives et bien-être de l'enfant à l'école : la contribution de l'Éducation nouvelle (1910-2010). Pour un nouveau paradigme éducatif.

Les pratiques éducatives qui favorisent le bien-être de l'enfant à l'école constituent l’objet de cette thèse, qui s’inscrit dans le champ des recherches, en sciences de l’éducation, trait... En savoir plus

01 avril 2014

Un exemple de transfert international de compétences : Louis Raillon, passeur d'éducation nouvelle entre la France et le Québec

En 1966, dans le cadre de l'accord de coopération franco-québécois sur l'éducation qui marque l'entrée du Québec sur la scène diplomatique internationale, Louis Raillon, qui dirige alors aux c... En savoir plus